Une étude publiée en mai 2025 dans la revue Humanities & Social Sciences Communications, affirmant que ChatGPT améliorait significativement les performances scolaires et modérément la pensée critique des élèves, a été rétractée près d'un an plus tard, le 22 avril 2026, par son éditeur Springer Nature pour incohérences méthodologiques et manque de confiance dans ses conclusions. Cette méta-analyse, basée sur 51 études, avait été largement diffusée et citée plus de 500 fois, cumulant près d'un demi-million de lectures, malgré des critiques sur la qualité et la comparabilité des recherches synthétisées, ainsi que sur le calendrier prématuré de conclusions sur un outil aussi récent que ChatGPT. L'épisode souligne les tensions entourant l'IA en éducation et la persistance de conclusions peu solides dans le débat public.