Eine bundesweite Umfrage zeigt, dass mehr als 90 Prozent der Studierenden künstliche Intelligenz in ihrem universitären Alltag nutzen. Die Anwendung reicht von der Vorbereitung von Antworten in Seminaren über das Verfassen von Entschuldigungsmails bis hin zur Erstellung kompletter wissenschaftlicher Arbeiten. Diese Entwicklung führt bei Lehrenden an Standorten wie Berlin, Ludwigsburg und Hannover zu wachsender Frustration und Misstrauen, da die Qualität der Studienleistungen oft durch oberflächliche, KI-generierte Texte mit übertriebenem Pathos beeinträchtigt wird. Die Schwierigkeit für Hochschulen besteht darin, klare Regeln für den Umgang mit dieser Technologie zu etablieren. Da die Bewertung der individuellen Eigenleistung zunehmend schwierig wird, steht die Frage im Raum, wie KI sinnvoll in die Lehre integriert werden kann. Diese Debatte ist für die Zukunft des geisteswissenschaftlichen Studiums von entscheidender Bedeutung, um die Integrität akademischer Leistungen zu wahren.