El artículo de Eduardo Backhoff analiza el retroceso en el alfabetismo en México, exacerbado por la pandemia de COVID-19 y la migración forzada al aprendizaje a distancia. Las cifras de PISA para México en 2022, con un 47-49% de estudiantes por debajo del nivel lector básico, son significativamente peores que en Europa (26.2%). A nivel adulto, solo el 68.5% de los mexicanos se considera lector en 2023, el mínimo histórico, y apenas el 27% comprende plenamente lo que lee. La crisis se origina en desigualdades estructurales preexistentes en el acceso tecnológico y el entorno familiar, donde la falta de hábitos lectores en la infancia es crucial. El consumo de lectura digital aumentó, pero sin mejorar la comprensión, consolidando la lectura fragmentada. La escuela no compensa las brechas de origen, y la pérdida de hábito lector, reflejada en la disminución de libros leídos anualmente, es más grave que la pérdida de aprendizaje. El autor concluye que la alfabetización del siglo XXI requiere políticas públicas, formación docente, infraestructura y una cultura lectora desde el hogar.