Viele Kinder mit Rechenschwäche benötigen gezieltere Lernmöglichkeiten, anstatt sofort als dyskalkulisch diagnostiziert zu werden, da sie oft keine neurologischen Schäden aufweisen. Die Diagnose Dyskalkulie basiert auf willkürlichen standardisierten Tests, die Kindern unterhalb einer bestimmten Grenze Hilfe gewähren. Diese Kinder kämpfen häufig mit dem Verständnis von Zahlengrößen, der Verbindung von intuitiven Mengen zu abstrakten Zahlen, dem Stellenwertsystem und der Ordinalität. Eine effektive Förderung erfordert vielfältige Ansätze, sinnliche Erfahrungen und die Entwicklung spezifischer mathematischer Teilfähigkeiten, um ihnen zu helfen, Mathematik besser zu verstehen, auch wenn sie in Klassenarbeiten passable Noten erzielen.