Ein Lehrer reflektiert über die zunehmende Inflation von Bestnoten im deutschen Schulsystem, die trotz steigender Abiturschnitte nicht mit einem verbesserten Wissensniveau der Schüler einhergeht. Er identifiziert die Ursache nicht bei den Schülern, sondern bei den Lehrern, die aus verschiedenen Gründen großzügiger bewerten, was zu einer schleichenden Entwertung des höchsten Schulabschlusses führt. Der Lehrer plädiert dafür, die Ansprüche wieder zu erhöhen und eine realistischere Bewertung der Schülerleistungen zu etablieren, um die Aussagekraft von Schulabschlüssen zu erhalten.